BRASIL

Mais da metade dos adolescentes não sabe interpretar texto no Brasil

A conclusão consta no relatório Pisa, divulgado nesta terça-feira (8), pela OCDE

Publicado em 08/09/2026 às 22h06.
Por Redação
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Foto: Tomaz Silva/Agência Brasil

 

Mais da metade dos estudantes brasileiros de 15 anos, 51%, não tem habilidades necessárias para a interpretação de texto, segundo os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) 2025, divulgados nesta terça-feira (8) pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

De acordo com o levantamento, apenas 49% dos alunos brasileiros são capazes de, no mínimo, “identificar a ideia principal em um texto de extensão moderada, localizar informações com base em critérios explícitos, embora às vezes complexos, e refletir sobre o propósito e a forma dos textos quando explicitamente solicitados a fazê-lo”.

Entre os 38 países-membros da OCDE, a média de estudantes que alcançam esse nível é de 69%.

Apesar do cenário, a leitura foi a área avaliada pelo Pisa 2025 que apresentou a maior queda global de desempenho entre estudantes dessa faixa etária nos últimos dez anos. “Essa tendência é particularmente preocupante, pois as habilidades de leitura são a base da aprendizagem em todo o currículo e são essenciais para localizar, avaliar, interpretar e refletir sobre informações em um mundo cada vez mais digital”, afirma o relatório.

No mundo, 6% dos alunos atingem esse nível, sendo capazes de “compreender textos longos, lidar com conceitos abstratos ou contraintuitivos e distinguir entre fatos e opiniões, com base em pistas implícitas relacionadas ao conteúdo ou à fonte da informação”. No Brasil, o índice é de apenas 1%.

Considerado um dos principais indicadores internacionais de desempenho educacional, o Pisa 2025 avaliou mais de 760 mil estudantes de 15 anos em 91 países. No Brasil, participaram cerca de 30 mil adolescentes de aproximadamente mil escolas.

O estudo avalia a capacidade dos estudantes de aplicar seus conhecimentos e habilidades em leitura, matemática e ciências a situações da vida real.

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